國立高雄科技大學 高教深耕計畫

撰文者：教學發展中心／簡千雅

 

隨著數位科技持續帶動社會的創新進步，加上疫情爆發後，數位教育的重要性更是大幅提升，逐漸成為未來教育的趨勢之一。2022年，教育部於中小學推動「班班有網路，生生用平板」政策，大專院校也即將面臨數位教育下孕育的新世代，培育教師具備新形態混成課程授課能力刻不容緩，然而教師投入數位學習的門檻較高，在教育型態的變革下，形成艱鉅的挑戰。

 

國立高雄科技大學於2022年首次推動「數位影音教材融入課程」補助計畫，透過數位混成教學專業培訓課程奠基，鼓勵「混成教學威力老師」自製8至12分鐘輕量數位影音教材融入實體課程，以短時數、多媒體之微學習理念結合同步及非同步線上教學策略，可透過申請三種不同類別的補助以調整執行步調，降低教師投入數位教學門檻，藉此擴大數位師資，培育師生遠距能力，發展混成教學教法。

 

「數位影音教材融入課程」於111-1學期推行後，共有10位教師執行專案計畫，透過執行教師調查問卷結果，修課學生表示數位影音教材具有不限時、不限地的特質，時間上較為彈性，並可自行掌握學習進度，超過8成的學生對於此創新教學方法學習效果感到滿意，且願意選擇「數位影音教材融入課程」作為未來的學習模式。也有教師表示，經過此次製作教材的經驗，往後將會嘗試轉往磨課師或遠距課程發展。

 

數位教學不僅僅會因為網路、麥克風等設備影響課程品質，如何掌握上課的節奏、學生的態度等更是一大難題，高科大從培訓課程開始，逐步陪伴教師增能，突破數位教學的層層高牆。期望能在未來完善新常態混成教學支持模式，使校內教師從事數位教學比例逐年提升。